和朋友小优去吃饭，席间谈起自己的孩子。
她说她昨天接到老师告状了，因为语文练习册上有一道填空题，让孩子填写“我的妈妈是______的妈妈。”
她的孩子这几天正在和她闹别扭，于是大笔一挥，在空白处填上了这样几个字（因为一年级小孩不会写字，所以写的拼音）——“zui ben zui huai”，末了还加个两个重重的感叹号。
我哈哈哈地笑了起来，说这孩子太好玩了。
小优先是和我一起咯咯地笑了一会，然后突然严肃起来，说：“你知道老师看到这个，是怎么和我说的吗？她不仅拍照片给我，说孩子太不像话，还教导我说，不要对孩子太过温柔，太讲平等和慈爱，否则就会在孩子面前失了威严，你失了威严，孩子就会不拿你当回事。”
我哭笑不得，问这老师多大年纪了。
小优说，她也刚刚三十出头，没想到竟然有这么老套的教育理念。
据说那个老师不允许孩子在课堂上不举手就回答问题，有一次老师问孩子们冬眠的动物有哪些，她的孩子不假思索就喊出了一个“狗熊”，全班大笑起来。老师以他“随意发表言论，扰乱课堂纪律”为名，把他轰到了教室门口罚站。
不过，我不太关心那个老师的教条主义，我问小优，你这个“又笨又坏的妈妈”是怎么回应孩子的呢？
她说：“孩子自己根本就没当回事，而且早就忘了什么时候写过这些。我跟孩子说，你看你这么写，老师会以为咱俩不是好朋友了呢。”
孩子马上说：“那我赶紧涂了吧，你知道咱们还是好朋友就行了。”
不知道你怎么想，反正如果我是小优的孩子，我会和这样的妈妈更亲密，但是如果妈妈因为这件事责怪我，教训我，我即使表面不反抗，内心一定咬牙切齿地说：“哼！我说得没错！你就是个又坏又笨的超级大笨蛋！”
很多家长喜欢在孩子面前维护自己的“威严”，即：家长的指令要服从，家长的身份要尊重。
殊不知，尊重不是规范出来的，你强迫一个人尊重你，只能换来程度更深的不尊重。
在我的学生生涯里，遇到过数不胜数的好老师，但是有一位，给我印象极差。
她是一位老教师，因为我班的语文老师生病，她给我们代课两周。
有一天上课时，邻桌的同学找我借数学习题册，我就递给他，结果被老师发现了，她一下子夺过我的练习册，直接向教室的墙角扔过去，书皮飞烂了，里面夹的卷子也哗啦啦地掉下来，纸页也脏了、撕了。下课后，我们两个还被她拎到办公室，和班主任老师告了一状，大意就是我们俩无视她的存在，不尊重她之类的。
班主任看到我们觉得很奇怪，可能觉得我们俩都不是那种淘气的孩子，此事就不了了之。
只是，那个老师从此在我们全班同学的心里大打折扣。大家都说，这个老师脾气暴，素质差，有的难听一点，还说她精神异常。而我呢，当时伤心、气愤，但是事后想起来，并没有觉得她值得尊重，反而觉得她挺Low的。
这就是孩子的真实心理。
无关乎素养，无关乎礼法，如果我们忽视一个孩子本真的反应，不敢面对他真实的感受，我们谈什么礼法、权威都没有任何意义，因为都是表面功夫。
很多家长都和小优孩子的老师一样，信奉那种威严教育，要和孩子保持距离，要让孩子摸不透你，觉得只有这样，孩子才怕你，你说的话才有力，才管用。
我觉得恰恰相反，紧密的亲子关系表现之一，就是孩子敢和你没大没小。
我说的没大没小，不是说家长骂孩子一句，孩子也敢回骂一句，那种属于教养上的畸形。
我说的没大没小是家长和孩子可以真正地成为朋友，可以抛弃身份，可以乱开玩笑。
记得杨幂在一次专访中提到，她在家和父母是直呼姓名的，而且自己的爸妈和爷爷奶奶之间，也是直呼姓名，她对爷爷奶奶有时候也会直呼“老头老太太”。
也许有朋友会觉得，这是一种非常不礼貌的行为。但是我恰恰觉得，这种“不礼貌”体现了一家人的紧密，和谐、自由和平等。
杨幂擅于自黑，心胸敞亮大度，和这种自由的家庭环境是分不开的。
不瞒你们说，我家宝宝偶尔会直呼我大名，我们俩玩得超疯超开心的时候，我可以完全回归一个6岁孩子的状态，所以她叫我的名字毫无违和感。
有时候，她也会模仿爸爸的样子叫我名字的简称，抑或模仿我的样子叫爸爸名字的简称。
我们也并不觉得她是没礼貌的。
而且也不影响她在更多的时候对我们“父母呼，应不缓，父母命，行不懒。”
所以，一个家庭信奉什么样的文化，关键要看这种文化给予孩子什么样的精神熏陶，每个人在这种环境下是否舒服。
如果孩子生长在一个父母威严有加、必须对父母言听计从的家庭文化里，孩子未必就会打心眼里佩服父母，尊重父母，反而会促使他离经叛道，以示对父母的反抗。
如果给孩子绝对的自由，给孩子和父母平等对话的身份和权力，不苛求那些细碎的形式和礼数，反而能促进亲子关系，让他真的把你当回事，把你的话放在心上。
文章转自微信公众号：爸妈营
