了解宝宝，从宝宝的需要出发，以宝宝能够接受的方式诱导学会管理自己，帮助他养成自立、自信、乐观的性格，并非一项难以驾驭的学科，但又确实是一门非常艺术的科学。
从生活的点点滴滴开始做起，在我们迈出的每一个微小的脚步里，我们就能看到日渐辉煌的成功的曙光。读懂宝宝的眼神，读懂宝宝的心思，从宝宝的需要出发调整我们的教育策略，那么每个妈妈都能成为教育的行者。早教专家林怡[微博]就“幼儿早教问题”的问题做了互动回答。
幼儿早教问题
1.@用户：我宝宝5个月，老是要抱着睡才安心，一放到床上马上醒，大人累死了。怎么才能调节过来呢？
林怡：每个孩子都喜欢抱着睡，这种被环抱的感觉，跟他没有出生前的感觉相似，可以带给他更多的安全感与熟悉感。因此，你们也可以尝试在他睡觉的时候，拿个小被子，给他稍微裹紧一点。
2.@用户：林老师您说的要正面引导孩子，我很赞同，但还是会出现这样的情况，比如像您说的引导她不扔玩具，告诉她：我们把玩具轻轻的放在……要不，它会摔痛的。可是孩子听后，会一边说摔疼它，一边继续扔，好像在试探玩具被摔疼会怎么样，并没有出现我们期待的善良的行为，为什么会这样呢？
林怡：有的时候，我们不妨换个角度来思考问题。告诉孩子，扔玩具会把玩具摔坏，摔坏了，就没法玩了，然后不管他，让他去摔坏一些玩具，虽然家长心疼，但是满足了孩子的需求，也给了他一个体验自然后果的机会，未必不是好事。玩具的功能是什么呢？不是很完美的摆在那看，而是给孩子玩，让他玩的时候有跟多体验
3.@用户：林老师觉得理想教育模式应该是什么样的？你们育儿会所是怎么来操作的呢？谢谢
林怡：理想的教育模式肯定是因材施教的那种模式，由家长和社会上其他教育机构共同承担，关注的重心不在灌输知识，改造孩子，而在挖掘或激发孩子原本就拥有的各种潜能或某些特质，协助他们成长的更好。我们会所正在做这样的尝试，所以才考虑招全日班。从课程内容到授课形式，以及日常生活与游戏点点滴滴的渗透
4.@用户：林老师您好！我女儿四岁了，可是说话老是结结巴巴的，情况不是很严重，就是说有些字的时候重复说两三遍，或者拖很长的腔，请问，我该怎么办呢？
林怡：孩子的结巴只是个阶段性的表现，别把它当个问题，淡看它，温和的提醒她慢慢说就行。过段时间，她的语言能跟上她快速的思维，她的结巴自然会消失。反之，如果急着去改变她，可能会导致这个问题变得越来越严重。养育孩子，最重要的是，家长要有个平和的心态。如此，很多问题就不成其为问题了。
5.@用户：林老师，女孩，2岁3个月，喜欢和家长对着干，比如我告诉她要对玩具友好，不要扔，她就马上把玩具扔到地上；此外还爱抓小朋友，可是人家孩子根本没有招惹她，只是离她比较近或者盯着她看了几眼，因为这个，她挨过别的家长的打，我很心疼，道理反复的讲也没用，难道真的要她与别的孩子隔离吗？
林怡：给你觉个简单的例子。假定你的上司给你一道命令：”不许看红色的物体“。那么，你看到的红色的物体会格外的多，甚至那些平时你根本不在意的红色都会被看到。引导孩子的行为，也是如此。比如，他扔玩具，最好直接告诉他：我们把玩具轻轻的放在……要不，它会摔痛的。跟别的小朋友相处也是，正面引导。
林怡：比如，见到别的孩子，立刻正面引导：”×××在看你，他很喜欢你，很想跟你玩。“这样就把他的戒备心消除了，他自然就不会攻击对方了。这个年龄的孩子对外界的认知，大都取决于父母。如果父母心理很放松，他可以敏感的察觉到父母内心，他也会很放松。他自然就不需要为了自我保护先发制人攻击对方了。
6.@用户：宝宝15个月脾气犟，不让弄的东西非要去弄，不知道害怕！怎么办！
林怡：这个年龄的孩子就是这样，他控制能力比较弱，对规则的理解也还比较成问题，因此，建议不能动的东西放在他看不见或者够不着的地方。其他无法回避的，如果能让他感受一下自然后果，不太危险的，不妨让他去感受一下，这样，他就明白你们说的是对的，他就会比较愿意听从你们。
7.@用户：林怡老师，宝宝现在两岁多，如果日常培养或者引导孩子一些好的性格和习惯，选您的哪本书适合呢？推荐一下，好吗？谢谢了
林怡：建议你看看我那本林怡说早教的《育儿体验与感悟》和《林怡教你玩游戏》，里面有我很多的做法，感兴趣可以参考一下。
8.@用户：我宝宝5个月，老是要抱着睡才安心，一放到床上马上醒，大人累死了。怎么才能调节过来呢？
林怡：每个孩子都喜欢抱着睡，这种被环抱的感觉，跟他没有出生前的感觉相似，可以带给他更多的安全感与熟悉感。因此，你们也可以尝试在他睡觉的时候，拿个小被子，给他稍微裹紧一点。
9.@用户：林老师您说的要正面引导孩子，我很赞同，但还是会出现这样的情况，比如像您说的引导她不扔玩具，告诉她：我们把玩具轻轻的放在……要不，它会摔痛的。可是孩子听后，会一边说摔疼它，一边继续扔，好像在试探玩具被摔疼会怎么样，并没有出现我们期待的善良的行为，为什么会这样呢？
林怡：有的时候，我们不妨换个角度来思考问题。告诉孩子，扔玩具会把玩具摔坏，摔坏了，就没法玩了，然后不管他，让他去摔坏一些玩具，虽然家长心疼，但是满足了孩子的需求，也给了他一个体验自然后果的机会，未必不是好事。玩具的功能是什么呢？不是很完美的摆在那看，而是给孩子玩，让他玩的时候有跟多体验
10.@用户：林老师，睿睿很爱听故事，我也给他买了不少绘本，我以前喜欢自己发挥，可能每次讲的都有些不一样，但现在他进入复读机阶段，特别喜欢复述故事。是给他念绘本上的文字比较好呢，还是继续自由发挥呢？平时不止我讲，爷爷奶奶也讲，如果大家都自由发挥，他会不会混淆呢？
林怡：这个不是什么问题，各种方式都可以用，不必拘泥于某种方式。相反，如果孩子明白，同一本书，不同的人可以读出不同的趣味，对他发散性思维的训练反而是个好事。
11.@用户：我宝宝2岁2个月了，睡眠很少，每天中午要她睡觉很困难，最起码也得半个小时才会睡着，其实小孩子如果体力消耗不大要她每天这样睡也是很难受。小孩子非要中午睡吗？
林怡：吃饭睡觉都是人的本能，孩子困了自然会有睡觉的需求。因此，没必要过于纠结了。有的孩子天性睡眠会少一些，虽然睡的 少，但是一样精力充沛。这个事情，还是看孩子本身的情况来定吧。
