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对老师的做法有疑义时家长该如何做?

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孩子进入幼儿园或学校去上学,老师们在父母工作的时候帮我们带养孩子。无论从任何一个角度来说,老师的在很多做法和观念上,跟家长肯定会有所不同,或者换种说法,父母对老师的做法存有疑义是很正常的事情,疑义并不意味着就是老师做的不好,而是说父母和老师存有一些不同的想法,需要进一步确认。毕竟对于孩子的养育,老师和家长完全一致是个极小概率事件。

当我们从孩子口中得知老师的一些要求和做法,或者是从微信群里看到一些内容,和我们自己的想法有冲突的时候,该怎么去做呢?

最好的沟通,就是不要压抑在心底,要及时、开放、坦诚地跟老师去沟通。家长如果过于顾及老师的感受,或是怕得罪老师,不好意思开口,那这种不满意可能会不断积淀在我们的心底,时间久了,会越积越多,甚至会影响我们对老师的信任,没有及时沟通的内容,就会像尘埃一样铺满我们的心头,总会有一天,出现了一个导火线,导致家长把所有的不满全部倾倒出来。忍着不说,这种看似有涵养的做法,反而会影响家长跟老师的配合,最终一定会影响家园双方教育对孩子的有效性。

同样是在微信群里发一些通知这件事情,不同年龄阶段的老师就会有不同的考虑:

比如幼儿园大班老师在群里提示,‘哪几位小朋友该打疫苗了!’童童的妈妈很早就注意培养孩子的自理和自立,再加上童童是班里年龄最大的孩子,生日在9月1日,所以妈妈对孩子的自我独立方面很有要求。妈妈认为,孩子几乎都是上小学的年龄了,像这些通知是不是可以直接告诉孩子?由孩子转告父母呢?这样不是既能锻炼孩子,又能省去老师在群里的通知工作吗?想了好几天,童童的妈妈决定还是跟老师沟通一下,因为很担心在以后的一年里,老师包办太多,不利于孩子独立性的培养!

童童的妈妈是个很善于沟通的女士,她采取以建议、商量和请教的口吻跟老师口头沟通,接孩子的时候,跟老师说:我们童童大了,可不可以特别注意培养一下孩子的自理能力,自己的事情交代给他自己,让他学会记住老师的话,再跟父母转述,这对他以后上小学很有好处啊!

老师回复:好啊!谢谢您的建议,我们也关注到了,孩子确实显得成熟一下,自理能力也很强!我们已经让他收拾自己的柜子,帮助班级整理图书角,还做值日生,为小朋友们讲述游戏规则,您还有什么特别好的建议吗?

童童妈妈说:我觉得那个打疫苗的通知,是不是就不用发在群里了?直接告诉孩子,让孩子转告我们,考验一下,孩子是不是真的记住老师的话了,如果没有,再让他汲取教训!

老师回复:您的建议挺好的,我们会在班上同时提示孩子,让爸爸妈妈看通知栏,知道需要带他们去打疫苗。但是群里的通知肯定还是需要的,因为每个孩子的发展水平不同,班上跟童童年龄相当的孩子,也不是很上心自己的事情;而且园里保健医有工作流程,这种重要的通知,必须发在班级群里,还要家长明确回复一下!通知给家长看,老师在班上同时跟孩子口头再交代一下。

童童妈妈经过这番了解:终于踏实了,幸亏问了老师,要不还以为老师不懂教育呢!原来老师已经在班上进行这些准备了,只是自己并不知晓而已。

同样的事情,也发生在艳艳妈妈身上。艳艳上了小学三年级,以前老师都会把作业发在家长群里,督促孩子完成作业。艳艳妈妈从来也没注意让孩子记过作业,很依赖于这个微信群。恰好,开学初班上换了一位年轻的老师,妈妈有些担心老师没有经验,带不好孩子。

很快,妈妈的想法就验证了!因为这位老师居然都不知道要把作业编辑好发在群里,每次孩子自己记的作业都是丢三落四的,好几次都是没准备好,弄得妈妈很狼狈。

几次之后,妈妈实在忍不住了,给老师发了微信:老师知道您工作很忙,但是能不能抽出一点时间把作业发在群里呢?艳艳好几次都没有记全,严重影响了孩子的学习。辛苦您了!谢谢!

很快老师就回复了:谢谢您提醒,不发作业是我刻意做的,我和孩子们约定好了,自己主动记作业,如果记不全的,可以问同学,也可以问老师,总之要依靠自己记全所有的作业。这也是我接手这个班以来,跟孩子们的第一个约定,主要是想锻炼孩子们主动学习的意识,自己的事情自己做,不依赖老师和家长,对作业上心。下周就要开家长会,我本来打算在家长会上跟大家沟通的,既然您问到这个,我就先跟您说一下。艳艳确实有记不全的现象,我也发现这孩子自理能力有些弱,依靠大人,三年级了,咱们需要一起培养孩子的主动和自立意识,您看这样可不可以?我每次单独发作业给您,但是您不要让孩子知道,如果孩子记的很全,您就不动声色,表扬鼓励她,如果孩子记不全了,你再引导式提醒,比如数学还有什么?有没有让做第几页的练习题啊?这样逐渐帮助孩子养成好的学习习惯。

听完老师的一席话,妈妈有些惭愧,幸亏及时沟通,要不就完全误会老师了。,还以为自己的想法有多么高明呢!

老师带学生VS家长带孩子,两者之间总会有彼此不同的地方,凡是遇到此类情况,建议家长在态度上首先坚持这样几个关键词:及时、开放、请教、坦诚!这样才能让我们的养育和学校教育形成合力,共同呵护孩子的成长。

毕竟孩子没办法喜欢一个常被父母投诉的学校,也没有办法喜欢让一个父母百般不满的老师,没有学校和家长彼此之间的有效沟通,那孩子的良性成长又从何而来呢?而且随着孩子年龄的增长,家长会发现上述沟通的态度原则也同样适用于亲子之间意见不合时的沟通。

最后还想说,虽然沟通是相互的,但是作为家长,必须有主动走进老师的意识,从比例上来看,一对父母对着一个孩子,一个老师通常要对着三十多个孩子,有时还会更多;从时间长短来看,老师对着孩子也就那么几年,而家长对着孩子则是一辈子的事情;从生命关系上来看,父母生了孩子,而不是老师生了孩子;从责任义务上来看,老师是在帮助我们家长教育孩子,父母才是孩子终身的教育执行者。

本文来自@赵博士养育咨询室温暖陪伴 微博

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