这样和孩子玩游戏
探索型游戏与假想游戏在此时期将蓬勃发展，后者现在进一步发展为真正的想象游戏。孩子现在大部分时间都很喜欢你参与他的游戏，也乐于接受能帮助他丰富游戏内容的建议。（对孩子的需求保持高度敏感很重要，有时候孩子就是想做自己的事。）
探索型游戏
孩子现在对于游戏器材、玩具以及游戏方式的探索没有界限， 他对身体的控制力与手眼协调能力的进步，使他在这方面有惊人的进展。他还是很热衷前一个年龄阶段喜欢从事的许多活动，但是能以较为灵巧与细致的方式进行。
他现在可以踢较大的球，同时也可以做到接球，也可能觉得箱子等其他东西踢起来更容易。很多孩子一进入这个时期，就会踩三轮车了，通常会非常兴奋。
孩子现在有能力叠起8块积木，会小心地将每一块摆放在另一块上面。他控制蜡笔与铅笔的技巧更熟练了，能画出明确的记号，也能模仿横向笔画，他开始享受其他绘画工具的乐趣，如粉笔与颜料。孩子现在能灵巧地穿珠，并会首次接触剪刀。如果大人给孩子示范如何握剪刀，孩子可以剪断纸，并且乐在其中。他现在操作工具类的玩具能更快上手，例如，螺丝玩具或敲木桩玩具，并且玩的时间比之前长了。
这个年龄的孩子对于配对与分类极感兴趣。这些活动能让他比较不同尺寸、形状与颜色的物品，让他学到关于各种材料的宝贵知识，也有助于他发展“空的”与“满的”、“坚硬的”与“易折的” 等许多概念。他现在不仅喜欢比较不同的物品，也喜欢对小型物品与图片进行配对。多数这个年龄的孩子都喜欢拼图，而且能比过去玩更长时间。
假想游戏
假想游戏在这个时期会蓬勃发展，孩子对自己周围所看到的家务活动兴致高昂，如家务和园艺。这反映出他强烈地想了解大人在做什么，以及做这些事情的用意。他可以长时间专注地看着大人做这些事，记住并模仿自己所看见的事，兴高采烈地把这些活动带进自己的游戏（刚开始时，他不一定能把事情做对）。
在假想游戏的早期阶段，孩子只会用物品完成单一的动作，例如，假装用梳子梳头发或用杯子喝水。现在，他除了再现单一动作， 还记得全部过程。例如，他可能坐下，假装戴上眼镜，然后拿出报纸看；可能在玩水时重现整套清洗餐具的步骤：拿盘子与餐具，清洗， 擦干，然后收起来。他也可能帮娃娃戴上帽子，把它放进推车，然后带它出去散步。这些模仿有助于他区别自己与他人。
另一个发展是泰迪熊与娃娃角色的改变。孩子在稍早时期会把娃娃和泰迪熊带进游戏，但只是将它们作为较被动的角色；它们现在变主动了，泰迪熊可能会把杯子递回来再要一杯水，娃娃也可能跳起来去接球。孩子很喜欢大人参与这些游戏，请大人给他示范如何把动作融入游戏过程，从而丰富游戏内容。你可以建议他，娃娃在洗完澡之后可能会想喝水，可以把娃娃送上床盖好棉被后亲它一下。
想象型游戏
真实的想象型游戏—不仅重现往事，而且结合往事创作新故 事—在这个时期开始萌生且蓬勃发展。
孩子现在更能理解他人的感受与需求，也开始更加频繁想象自己是另一个人。他最可能扮演母亲、父亲或日常生活中他最常观察到的人；他在扮演这些角色时，娃娃或泰迪熊最常代替他原有的角色。例如，当他扮演妈妈的时候，他可能拿起购物袋，把泰迪熊放进婴儿车里，然后假装去商店购物。这些想象的过程有助于让他弄清楚，作为另一个人，做他们做的事是什么感觉。角色互换，如轮流担任店主与顾客的角色，是孩子非常喜欢的游戏。孩子同样会借由体验来理解这些人做这些事的感觉与意义。
孩子也很喜欢跟模型玩具长时间地玩想象型游戏。他会广泛且充满想象地玩娃娃屋与家具组合玩具、动物园或农场与动物组合玩具，也可能假装喂图片上的娃娃吃东西。在这个年龄段结束前，他甚至可能会创造出人物，例如，其他来商店的顾客，或来动物园玩的假想人物。
他运用想象搭建这些玩具组合时煞费苦心，所以他希望它们原封不动地留在原处过夜，这样第二天还可以继续跟它们玩。
来源：光尘文化授权选载自《与宝宝对话》
