主持人：各位新浪网友大家好，欢迎锁定新浪网育儿频道，我是本期节目的主持人弯弯。现在很多年轻的父母越来越重视孩子的教育问题，尤其在早教问题上，也是大下工夫，但是往往由于缺乏经验，而导致手足无措。所以在我们今天的节目当中，应广大网友们的要求，我们就来到了位于北京的金色摇篮集团总部，现在坐在我旁边的就是来自于金色摇篮集团的创始人、董事长程跃博士，您好。
金色摇篮创始人 北京金色摇篮教育科技有限公司董事长
程跃：您好，大家好。
主持人：谢谢我们的程博士。您非常地热情，但是您已经不是第一次作客我们节目当中了。
程跃：是。
主持人：今天还是带着很多问题向您请教的。首先大家还是比较关心的您对宏观性的问题怎么看待，比如中国整个教育现状以及您的教育理想，能不能在节目开始，跟我们谈谈这方面的情况。
程跃：关于早期教育，现在从全国来看都非常重视，家长的重视度非常高，但是因为媒体的发达，传播的渠道特别多，所以现在不同的育儿观也在影响着不同类型的人，而我个人理解，家长们也在根据自己的认知，选择他觉得合理的育儿观进行育儿，但是他觉得合理的东西往往不一定真的就是正确的，符合孩子的发展。
主持人：您的教育理想是什么？
程跃：我从20年前做入户指导开始，就是希望能够告诉家长每一个孩子都是学习的天才，发展的天才，他们有着巨大的发展潜能，只要在对的时间里做对的事情，就能非常好地开发孩子的潜能，给他非常充实的童年。
主持人：为了这样的教育20年来，我们金色摇篮又是怎么来做的呢？
程跃：我们一直认为孩子是一个学习的天才和发展的天才，而且孩子的早期发展时期是大脑发展非常关键的阶段时期，我们就要做一个机会主义者，在这里我说的机会主义者在这不是贬义词，这需要我们抓住孩子发展的关键时期，来推动孩子的成长，孩子的成长是不容等待的。但是在过去，我们总是认为孩子小，孩子有很多能力不具备，需要等着他慢慢地成长，我们要给出他的机会，要等待陪着蜗牛去散步，就是类似这种感觉。但实际上我们的孩子并不像家长想象的那么弱，他们在很多方面比我们家长想象的不知道强多少倍，我们觉得孩子们在运动上可能三步不如我们一步，但是他在思维发展和变化上，他的一步可能要比我们三步都还要强。往往是我们限制了孩子的发展，而不是我们在等待孩子的发展。
主持人：金色摇篮在孩子各个阶段，都具体实施了什么样的办法和措施呢？
程跃：首先站在发展的阶段性高度，比如讲我们要为大学输送什么样的人才或者我们要成为合格的人才，我们要具备什么核心素养和基本素质，因此反过来设计各年龄段的发展目标，回到零点，从婴儿，新生儿的发展开始起步。发展有它的规律，但是我们的理解与发展的规律并不相同，并不是讲我们尊重发展的规律，就能做好发展，发展有着不同的规律，理想的发展，自由的发展，甚至超常的发展，他的规律和普通发展就是不一样。怎么样用自由发展的规律来促进从婴儿到幼儿，到小学，到中学的发展，就成为一体化思考的逻辑。摇篮基本上按照这样的逻辑，从新生儿开始，就希望跟家庭互动，能告诉父母在这个阶段里，什么是最重要的，比如：感知、运动、言语、社会性等等，从而让孩子沿着一定的线索，促进他各个方面的发展。我们摇篮比较强调的是基础性和全面性。在这个基础上，我们强调高质量和可持续，沿着这个线索，按照发展的内在规律去推动它的发展。
现在家庭教育中间，往往做得不好的，恰恰就是违背这样的规律，举个简单的例子，你经常会在小区里看到一些家长几个月就把孩子经常带到户外，我跟他们交流过，他们把孩子带到户外有多长时间呢？上午清醒的时候会带出来，下午他也会带出来，甚至在夏天的傍晚也带出来，一天带出来的时间量非常长，甚至有家长认为只要孩子清醒，就应该在户外。实际上比如4到6个月孩子，他的真正发展目标实际上并不是户外，从运动发展的方面来说，4到6个月实际上以爬为主的，抬头挺胸已经完善了，应该开始学习爬行了，然后坐起来，是这样的过程。所以他需要的是床面跟地面，我们把这样的孩子带到户外去的时候，表面上是觉得日光浴、空气浴，给他接触大自然的机会，实际上你剥夺了他在这样环境里发展的机会。因为我们带出去，一般两种姿势，一般是抱着出去或者推着小车出去，这两种姿势都不可能提供他比较长时间地支持性爬在那玩的机会，保证背部肌肉良好发展。所以更不可能提供一个爬前的准备，所以实际上无形中就剥夺了孩子的运动发展，但是家长一点都不知道，反而觉得他这样做是挺好的。
6个月到8个月开始学习爬行了，坐在那玩和爬行准备的时候，这个孩子如果还是大量时间在户外的话，他没有爬的空间，没有爬的机会，爬的运动量就会降低，到了1岁发现很多孩子还不会走，原因并不是这个孩子运动天赋差，而是在他发展目标里，做了不该做的事情，这个做法就是因为家长不了解发展目标和它的关系导致的。
主持人：您刚刚讲的这一点，对于很多父母他们是非常有用的，在孩子早教这块现在很多父母越来越重视孩子早期教育的问题，但是早期教育问题到底是有多重要，他们可能不太了解，您能不能给我们介绍一下早期教育对孩子到底有多重要？
程跃：早期教育从我的观点来讲，怎么强调它的重要性都不为过，但是早期教育只是全程教育的一个部分，我个人理解一种稳定的心理品质，比如说智力品质、人格特征，他需要长期的高质量的稳定环境来保证他持续性的发展，如果在早期教育时花了很多工夫，而后续就放下来了，他也会受到不良的影响。我个人理解从资优发展的角度，早期教育是资优发展的关键期，你要希望你的孩子在未来智力水平、能力水平以及各方面素质水平发展都超越别的孩子或者比同龄年龄的孩子发展得好，早期教育是非常重要的。如果你就是希望他就是普通儿，快乐的孩子，假如带着这种观点，他可能在未来相对比较普通。但是他要承担的后续学习的压力可能就会大。
我有的时候形容早期教育相当于什么样的概念，我有一个理论叫钟摆理论，早期发展和潜能的关系相当于一个钟摆，在最初的时候刚出生的时候，相当于这个钟摆从最边上把它放下来，它可以像秋千一样摆动的幅度是最大的，也就是讲它可以塑造和变化的范围是最大的，随着年龄的递增，摆幅会自动摆小，到一岁可能摆动的幅度减小一点，到了三岁，他又减小一点，到了六岁又减小一点，而摆到十岁左右，结构性的智力开发就停摆了，我们把孩子的早期教育称为结构性潜能开发，主要是在讲他可以影响大脑的结构，网络的建构特征。我常常举这样的例子，就相当于一个孩子在他刚出生的时候，相当于一个秋千，在荡秋千时，有一个很长的线，你推他的能力是最强的，但是在这时候，可以推的很高，但是大家不敢推，推一点点，但是等到年龄往上长的时候，这个秋千的绳子在缩短，你开始推它了，但是这个绳子已经短一点，但是你又不太会推，可能也没有荡起来。随着年龄增长，这个绳子你快够不着了，你开始想尽一切办法来推他，你得站在一个椅子来推，你推它的幅度摆动实际上越来越小了，再年龄大一点，你就是站在椅子上，你也推不动他了，形象的理解就是这么一个说法。
主持人：所以说早期教育真的对孩子整个人生发展都是起到至关重要的作用。
程跃：是。
主持人：现在很多教育机构都在强调教育回归于它的本质的问题，在您看来教育的本质到底是什么，又应该如何来回归教育本质？
程跃：关于回归教育本质，金色摇篮它的初心就是想做教育，教育和儿童的自然发展本身是不一样的。如果我们说是儿童教育，而不是儿童的自然发展，我们要知道教育它的本质，它本身的本质是什么。教育在人类发展史上，经历过发生、发展，它不是跟人类同步出现的，人类在早期社会中间，是没有系统教育这个概念，人们都是跟着族群，最早的部落，跟着人们狩猎、劳作，在这个过程中，直接经验来学习。但是后来知识量增大了以后，开始有了文字，有了传播，人们开始要接受外来的知识，把别人的知识拿过来的时候，才开始有了系统教育，我们首先要大概知道教育在干什么，本来是干什么的。我理解人类发展有直接经验和间接经验两个指标，教育更多的贡献在间接经验获得上，比如举个例子，语言发展，语言发展包括听说读写四个方面，我们把它讲成理解和表达金色摇篮创始人 北京金色摇篮教育科技有限公司董事长两大纬度。在自然发展中，如果您养个孩子，在生活中把他养大，他是不需要经过系统教育就会说就会听，但是他永远不会认不会读不会写，所以在解放前，我们才会有很多文盲。要想达到书面表达和阅读，就一定要借助系统学习，系统学习就要借助于教育，这是教育很重要的本质。
在早期教育中间现在比较混淆，把家庭的自然成长和园所的系统教育混在一起，很多人认为幼儿园的责任也是促进它的自然发展，我是不太赞同这样的观点，所以我认为它的本质是儿童发展要沿着它的社会化的路径，一个孩子到了出生以后，人是有双重属性的，他有自然属性和社会属性，但是我们很多家长意识不到自然属性和社会属性在发展过程中的平衡，就像我刚才讲的例子，他强调顺其自然，强调大量的户外，结果他把孩子很小，每天上午户外，下午户外，到了1岁以后也是这样，2岁以后也是这样，但是他意识不到，等到孩子开始进幼儿园的时候老师就开始说这个孩子坐不住，管不住，也听不进去，注意力分散，家长就觉得我这个孩子怎么会这样？实际的原因很简单，就是自然发展和社会发展的平衡被他打破了。他自己就是带着孩子朝着自然生物发展的纬度走，孩子从外观上，从交往过程中，你看不出来问题，他在自然状态下很正常。但是一旦到了有规则，有要求的范围里边，他就无法约束。有很多家长意识不到，但是讲一个动物的例子就可能容易理解了，比如一只小老虎，野生的，你发现了，你把它带到人类社会，供它吃，养它，给它窝，给它洗澡，空调房间，把它养大以后，你说这虎是野生的，我们应该放归自然，你会发现一个最大的难题，这个野化是很困难的，反过来人也是这样，如果你早期都是以生物学的方式在养他，结果到了一定年龄以后，社会化也是困难的，所谓社会化应该跟儿童的成长同步来走，保证自然属性和社会属性同步发展，这是很多家长意识不到的概念。今天做早期教育，就是在很多方面家长确实很难去把握。
主持人：金色摇篮主要是培养孩子这两方面能力。
程跃：对，他的社会化过程，再有一个，每一个孩子从大脑发育的教育来看，从遗传的天赋来看，都存在着极大的潜能空间，早期教育在很大程度上，就激活这样的空间，让他在这样空间里，最大限度把潜能开发出来，如果能让他有一个良好的社会化进程，同时开发出他的潜能，在未来发展过程中，就会比较好。所以早期教育一个初心也好，回归它的本质也好，就是要促进儿童社会化发展和潜能发展。
主持人：我们都知道在培养孩子社会化发展、潜能发展方面，金色摇篮经过20年发展，已经有了自己一道完整的体系，做得非常好，在接下来一段时间，我们会有什么样的计划，能不能分享一下我们的蓝图？
程跃：在未来摇篮一直还是希望能够沿着发展线，让更多的孩子在这样的教育思想下，来受益，这是比较大的原则。从我内心来讲，我还是希望能够从0岁教育开始，到婴幼儿、早期教育，到基础教育，一直做上去，至少做到初中。为未来的人才的苗子打下良好的基础，让更多的人处在自由发展状态，在未来的学业、人生、职业发展各个方面都能够比较轻松。
主持人：非常感谢您今天作客我们的节目金色摇篮创始人 北京金色摇篮教育科技有限公司董事长金色摇篮创始人 北京金色摇篮教育科技有限公司董事长和我们分享关于金色摇篮还有您个人关于儿童教育的观点，在这里我们也祝愿程博士在未来的日子里，工作顺利，生活开心，同时希望金色摇篮能够发展得越来越好，将这样先进的教育理念传播给中国更多的家庭和孩子，谢谢您。
程跃：谢谢！
主持人：各位网友，以上就是本期节目的全部内容，感谢您的收看，我们下期同一时间再会！
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